ریاضیات دبستان چرا و چگونه؟(44)
این راهکارها عبارتند از اینکه :
1. شاگردان را باید هدایت کرد که مسأله را بفهمند . برای این منظور بخواهید که متن مسأله را دقیق بخوانند و با زبان خودشان توضیح دهند که مسأله چه می گوید و چه می خواهد .
2. از شاگدان بخواهید مشخص کنند که معلومات مسأله چیست ؟ و مجهول مسأله کدام است ؟ به عبارت دیگر معین کنند چه دارند و چه می خواهند و بعد راهی را که می توانند با استفاده از آن به حل مسأله اقدام کنند حدس بزنند .
3. توضیح دهید که نحوه خواندن مسأله برای حل آن بسیار مهم می باشد . کسانی که نتوانند درست بخوانند مسأله را نخواهند فهمید و در نتیجه نخواهند توانست حل کنند .
4. بخواهید که مسأله را عینی سازی کنند . بدین ترتیب که مثلاً وقتی گفته می شود علی 2 سیب دارد مادرش به او 3 سیب دیگر داد . حالا علی چند سیب دارد ؟ در این مسأله فرد خودش و مادرش را در نظر بگیرد و تعداد سیبهای داشته و گرفته را ملموس کند و بهتر بتواند مسأله را درک کند ؟
5. بخواهید که خودشان در رابطه با راه حلی که به ذهن خودشان می رسد مسأله‌ای بسازند .
مثلاً مسأله‌ای را بسازند که از راه جمع حل گردد . این موضوع به شاگردان کمک خواهد کرد تا مفاهیم را بهتر درک کنند و یادگیری آنها تقویت گردد .
6. بخواهید که بعد از خواندن مسأله پاسخ مسأله را حدس بزنند . این امر کمک می کند با تفکر بیشتری به مسأله بنگرند .
7. یادآوری نمایید که یک مسأله ممکن است چند راه حل داشته باشد . که می توان از هر راه حل استفاده نمود .
8. بخواهید که بعد از هر مسأله پاسخی را که بدست می آورند با یک عبارت فارسی بنویسند که چیست ؟
9. اگر خودتان مسأله طرح می نمایید سعی کنید که صورت مسأله روشن و به دور از ابهام باشد تا شاگردان راحت آن را بفهمند .
10. مسأله طرح شده باید با سطح اطلاعات و دانش شاگردان همخوانی داشته باشد .
11. تا آنجا که امکان دارد سعی کنید مسأله‌ای طرح کنید که صورت مسأله جنبه شهودی و تجربی داشته باشد .
12. مسأله‌ای را که برای شاگردان طرح می نمایید سعی کنید برای شاگدان لذت بخش باشد ، مورد علاقه آنها باشد ، فرصتها را برای کشف ریاضی ایجاد کند ، قادر باشند از راههای مختلف حل کنند .
13. به‌شاگردان اجازه دهید تا روشی راکه خود پیشنهاد میکنند جهت حل‌مسأله بکار گیرند.
14. از مدل واقعی و ملموس جهت حل مسأله استفاده کنید .
15. از اشکال، تابلوها، نمودارها ونقشه های هندسی جهت درک بهتر مسأله استفاده نمایند.
16. ارتباط دادن یک مسأله مشکل و سخت با یک مسأله مشابه امکان حل آن را برای شاگردان ساده تر می نماید .
17. در رابطه با مسائل مربوط به بحثهای هندسه در یک حالت کلی مسائل به دو صورت مطرح می گردند . حالت اول این است که مسائل در قالب اشکالی رسم می گردند و برخی اعداد مربوط به بعضی اجزاء داده می شود آنگاه مجهول را می خواهند مانند نمونه زیر:
مساحت شکل زیر را بدست آورید :
3
مساحت این زمین را حساب کنید :
برای‌حل‌کردن اینگونه مسائل باید‌به این ترتیب عمل‌نمودکه ابتدامسئله را باید خلاصه نویسی کرد. بدین‌معنی‌که معلومات و مجهولات را مشخص کرد. سپس فرمول و رابطه مربوط به‌مسئله را نوشت وآنگاه با جایگزین‌کردن اعداد اجزاء معلوم در رابطه یا فرمول اقدام به مجهول یابی نمود .
1. نگاهی به تاریخ ریاضیات در ایران ، نویسنده : پرویز شهریاری
2. در جهان ریاضیات ، اریک اوبلاکر ، برگردان : بهروز بیضایی ، بازنویسی و تألیف مجدد : علیرضا توکلی صابری
3. آشنایی با مفاهیم ریاضی ، علی اکبر صفائی دیبا
4. چگونه به کودکان ریاضی بیاموزیم ؟ ، علی اکبر صفائی دیبا
5. کودک و مدرسه ، مترجم : دکتر شکوه نوابی نژاد ، نویسنده : روناله –س . ایلینگورث
6. آموزش خلاق ، دکتر عیسی صدیق
آموزش ریاضی در دبستان ، حسن ملکی مدرس مراکز تربیت معلم و آموزش عالی